教育孩子最忌讳的一件事，就是“假大空”，就比如现在暑期已经过去，新学期已然开始，很多家长会嘱咐孩子“上课要认真听讲”。

孩子虽说非常想要“听进去”家长的话，但是尴尬的是，孩子根本不知道具体要求怎么做，究竟什么算是认真听讲。

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屡屡教诲，孩子却依旧“我行我素”？

事实上，不是孩子不听话，而是孩子真的不知道“怎么听”

临近开学的时候，小孟妈妈为了让孩子收心，于是就开始和孩子一起准备开学的事宜，和孩子一起整理房间、收拾文具，准备新学期的开始。

到了开学的这一天，妈妈将孩子送到学校门口之后，还特意嘱咐“上课要认真听讲”，小孟也是爽快的答应了。

不过，还没过几天，小孟的老师就打来了电话，声称小孟在上课的时候不认真听讲，一直回不到学习的状态，似乎还沉浸在假期中，希望小孟的家长能够配合学校一起监督孩子，帮助孩子快速适应新学期生活，避免对学习造成影响。

小孟的妈妈接到老师的电话之后，心里面就有点生气了，明明孩子答应自己要认真听讲的，现在却被老师“告状”了。

于是，在孩子放学之后，妈妈就再次对小孟提出“上课要认真听讲”的要求，而小孟也再次答应了，只不过这次妈妈从小孟的眼中看到了比较复杂的眼神。

本以为再次的提醒能够让孩子认真听讲，但是没想到，仅仅过了没几天，老师就又打来电话，说小孟不仅上课不认真听讲，甚至还谎称是家长让他这么做的。

听到老师这么说，小孟妈妈的火气一下子就上来了，当小孟放学之后，小孟妈妈狠狠地呵斥了小孟一顿，然后厉声说道：“让你上课好好听讲，你不但不听，还说是我不让你好好听讲的？”

小孟委屈的表示，“我确实是按照妈妈说的做的，妈妈让认真听，我就认真听，一直都在认真的听，但是老师却说我不认真听讲”。

如此矛盾的话，让小孟妈妈十分不解，感觉事有蹊跷，于是就按下自己的火气，用平稳的情绪和小孟交流了这件事，这才知道问题出在哪。

原来，小孟妈妈只说让小孟认真听讲，但是却没有告诉小孟究竟该怎么做，什么是认真听讲，于是小孟就在上课期间十分认真的听老师讲话，无论任何时候，这也导致小孟出现了“听讲不听内容”、“只注意听讲却没跟上板书进度”、“为了听清楚老师的每一句话而错过了课文标注”等等。

其实，很多家长都有类似的问题，家长总是用“假大空”的“道理”来“教育”孩子，殊不知孩子需要的并不是这些大道理，不是华而不实的“激励”，而是具体的行事方式，因为孩子没有经验、没有实践，如果家长不详细的说清楚该怎么办，孩子就只会从字面找意思，从而无法达到真正的教育效果。

想要孩子“认真听讲”，我们到底应该怎么说？细化每一个环节，手把手教给孩子怎么做。

开学了，跟孩子说“上课要认真听讲”，不如告诉孩子具体做法

认真“听”课的“听”，不仅仅代表着听老师讲课，但孩子可能不太理解，所以我们要细化开来。

1）老师使用“教鞭”的时候，眼睛要跟上

认真听讲不仅要听，还需要认真的看，每当老师教鞭挥起的时候，视线都应该跟着老师的教鞭指向走。

教鞭就像老师的指挥棒，它将会将老师的讲课进度、讲课重点指出来，在听课的基础上，结合认真的看，才能够达到最好的效果。

2）老师布置任务的时候，手、嘴要跟上

认真听讲，也包括认真的完成老师所布置的课堂任务，老师让读书的时候，就要听指挥，按照老师的要求读书，老师让做题的时候，也要动手将老师布置的习题认真解答，从而实现课堂互动，达到更好的听课效果。

3）老师提问的时候，思绪要跟上

每次上课的时候，老师都可能会通过提问的方式来检验学生们的听课质量或是学习效率，这时候孩子哪怕不回答问题，思绪也要跟上老师的提问，去思考这个问题，去试着解答问题，从而达到一种自检状态，了解自己的不足。

“认真听讲”，不仅要懂得全方位的接纳老师的教育输出，还需要懂得主动“出击”。

认真听讲，其实说的就是让孩子完全把握课堂知识，所以当孩子在遇到不明白的问题时，也需要主动出击，不过，家长们要告诉孩子，在什么样的时候应该怎样“出击”。

当老师在讲课过程中，孩子出现不明白的问题时，可以直接举手示意。如果老师允许提问，可以直接问出自己的问题。

如果老师示意放手，孩子一定要明白，现在时机不对，可能会打扰到讲课的连续性，所以要等一会儿老师讲完再问。

在课堂练习的时候遇见了不会做的题，要注意先做自己会的，因为进行课堂练习的时候，老师一般会开启“巡游”模式。

当老师来到自己附近的时候，再提出问题就能够得到及时的解答。

写在最后

家长在教育孩子的时候，最好换位思考一下，站在孩子的角度来看待自己的教育用语，自己是否在没有经历的情况下能够有所收获。

如果没有，那就说明教育的太过笼统了，这时候就需要细化问题，一步一步的教孩子怎么做，手把手的让孩子真正领悟到我们的教育目的。

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